研究：多动症孩子语言障碍风险是常人3倍

家庭医生在线医药前沿据每日健康新闻讯 根据一项新的研究表明：有注意力缺陷多动症的孩子几乎比没有注意力缺陷多动症的孩子有三倍可能有语言障碍问题。这项研究于4月21日在线发表在《儿科》上，主要是观察在澳大利亚6至8岁左右的孩子是否有注意力缺陷多动症。研究发现，这些语言困难问题可以带来深远的学术影响。研究者指出，患有注意力缺陷多动症（小儿多动症）的儿童一般会受到在学校的表现和社会功能有困难的影响。这些因素对语言问题产生的影响还没有进行充分的研究。

多利亚的临床心理学家艾玛希贝拉斯和澳大利亚的儿童研究所博士后研究员默多克说表示：“我们发现，ADHD（注意力缺陷多动症）组的儿童40%有语言问题，而‘控制’组的孩子只有17%有语言问题”。艾玛希贝拉斯补充道：“语言问题在男孩和女孩与ADHD（注意力缺陷多动症）的比率是相似的。但是小儿多动症和语言问题的孩子相比仅患有ADHD（注意力缺陷多动症）之间的差异非常大，具有临床上的意义。”

语言问题是指口语——包括接受和富有表现力的表达。接受语言的能力是倾听和理解所说的是什么；表达的是说话和理解的能力。在同一期杂志上的另一项研究中，希贝拉斯和她的同事们调查了近400名患有注意力缺陷多动症的孩子，他们的年龄在5到13岁，并发现近三分之二的孩子有一个或多个焦虑障碍症状。

研究人员说，当注意力缺陷多动症的孩子患有两个或两个以上的焦虑症——这是真实的三分之一的孩子——他们的生活质量、行为和日常运作将受到影响。

“这是很常见的多动症儿童经历的更多困难。”希贝拉斯说：“这两项研究表明，额外的困难伴随着多动症，在这种情况下，焦虑和语言问题，可以让儿童多动症的日常运转更加困难。”

语言研究包括了被诊断为多动症的179名儿童年和没有注意力障碍的212名儿童。不到一半的患有多动症的儿童在服用药物来帮助控制他们的症状。该研究在调整了社会人口因素和其他条件后，如自闭症，研究人员发现，语言问题的风险是儿童多动症的2.8倍。当研究者们观察了这些语言问题是如何影响学校学习的，他们发现了更低的数学、阅读和学术成绩。

然而，研究人员并没有发现，语言问题对社会功能产生影响，演讲等语言干预措施是否将有助于青少年的ADHD还是不明确的。

“我们感到惊讶的是，语言问题与儿童多动症的较差社会功能是不相关的。”希贝拉斯说：“可能是患有多动症的儿童由于其他因素已经经历贫穷的社会功能，包括他们的ADHD症状或其他相关的困难。”然而，希贝拉斯警告说，语言问题可能会变得越来越困难，因为这些孩子长大了，社会关系也随着年龄的增长变得越来越复杂。

伯格还指出，这个问题是一个“先有鸡还是先有蛋”的问题。“这些孩子有语言障碍，导致他们不明白在学校发生了什么使他们烦躁不安，因为他们觉得很无聊。或者他们有多动症，而导致难以理解语言。或者在创建这两个问题的大脑区域发生了什么东西的？”他说：“我们不知道。”

对于患有儿童多动症也遭受焦虑症的，希贝拉斯表示，药物可能有帮助，以及一种称为认知行为疗法的心理治疗也可能是有用的。研究人员目前正在进行一项治疗儿童焦虑多动症的研究。她说：“如果父母担心多动症的孩子有焦虑、语言或任何其他额外的困难，目前没有进行管理的，我们鼓励他们与他们孩子的临床治疗医生讨论他们所关注的问题。”

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（责任编辑：贝贝 翻译：庞华芳）

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